Ηλικία
3-6
Αξία
Ηθικές και Κοινωνικές Αξίες
Τοποθεσία
Εσωτερικός χώρος
Προτεινόμενο μέγεθος ομάδας
Προτεινόμενος χρόνος
/ Λεπτά
| Θέμα
| Ενσυναίσθηση |
| Επισκόπηση
| Αυτή η δραστηριότητα είναι δομημένη σε τρεις υποδραστηριότητες. Οι τρεις δραστηριότητες βοηθούν τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να αποδεχτούν και να βιώσουν τα δικά τους συναισθήματα μέσα από μια παιγνιώδη δραστηριότητα που βασίζεται επίσης στη σχέση με τα ζώα. |
| Διδακτικοί στόχοι
| 1. Να έχουν τα παιδιά την ευκαιρία να νιώσουν, να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να επεξεργαστούν τα συναισθήματά τους
2. Να προκληθεί η αναγνώριση και η κατανόηση των αντιδράσεων του ατόμου, των άλλων και των ζώων
3. Να βιώσουν την αλτρουιστική συμπεριφορά προς τους άλλους ανθρώπους και τα ζώα
4. Να προκληθεί η συνεργασία και η ομαδική εργασία |
| Δεξιότητες
| • Γνωστικές δεξιότητες: η σχέση με τον εαυτό μας και με τους άλλους
• Πολυεπίπεδες δεξιότητες: ικανότητα εργασίας σε ομάδα
• Κινητικές και γλωσσικές δεξιότητες |
| Μέθοδος
| Διαφανές γυάλινο/πλαστικό βάζο με καπάκι, ανακυκλωμένα υλικά, χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, κορδόνι, (βλ. αρχεία πολυμέσων) |
| Υλικά
| Transparent glass/plastic jar with cap, recycled materials, paper, scissors, glue, string, (see media files) |
| Οδηγίες
|
| Οι παρακάτω δραστηριότητες είναι αλληλένδετες. Να αρχίζετε πάντα με τη δραστηριότητα 1 πριν μεταβείτε στη δραστηριότητα 2.
1Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Η ΣΟΥΠΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
Ο εκπαιδευτής βάζει τα παιδιά να καθίσουν σχηματίζοντας έναν κύκλο και τοποθετεί τη «σούπα των συναισθημάτων» στη μέση (βλ. αρχεία πολυμέσων). Όλοι μιμούνται τη χειρονομία της ανάμειξης της σούπας. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτής προτείνει κάθε παιδί με τη σειρά του να σχεδιάσει μία από τις εκπαιδευτικές κάρτες συναισθημάτων από τη σούπα (βλ. αρχεία πολυμέσων) και να μιλήσει για το συναίσθημα που σχεδιάστηκε, παρέχοντας παραδείγματα (για παράδειγμα, αισθάνομαι χαρούμενος παίζοντας με τη μαμά και τον μπαμπά ή αισθάνομαι λυπημένος όταν ένα ωραίο ταξίδι ακυρώνεται λόγω του καιρού).
Όλοι μαζί, στη συνέχεια, μιμούνται τη χειρονομία να φάνε λίγη από τη σούπα. Ανάλογα με το συναίσθημα που αντιμετωπίζουν, τα παιδιά προσπαθούν να το νιώσουν και να το εκφράσουν με εκφράσεις του προσώπου ή ολόκληρου του σώματος (περπάτημα με σκυμμένα κεφάλια, αναπήδηση από χαρά, χτύπημα των χεριών τους με θυμό). Η δραστηριότητα συνεχίζεται με αυτόν τον τρόπο και για τα 6 βασικά συναισθήματα μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά τουλάχιστον μία φορά.
Για να βοηθήσετε τα παιδιά, μπορείτε να διεγείρετε τον αναστοχασμό μέσω άμεσων ερωτήσεων: Πότε είστε ευτυχισμένοι; Πότε είστε λυπημένοι; Όταν δεν μπορώ να παίξω με τον φίλο μου γιατί βρέχει κ.λπ...
2Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΤΟ ΕΝΤΟΜΟ ΣΕ ΒΑΖΟ
Αυτή η δραστηριότητα θα βοηθήσει τα παιδιά να αναλογιστούν τις θετικές/αρνητικές επιπτώσεις που έχουν οι πράξεις τους στον κόσμο των ζώων, δημιουργώντας ενσυναίσθηση με τα μικρότερα και πιο ανυπεράσπιστα πλάσματα. Βγαίνουν στον κήπο του σχολείου για να παρατηρήσουν τα έντομα. Ο εκπαιδευτής τοποθετεί ένα μυρμήγκι σε ένα βάζο. Στη συνέχεια, ζητά από τα παιδιά να προσπαθήσουν να καταλάβουν τι συναίσθημα μπορεί να «αισθάνεται» το μυρμήγκι. Είναι χαρούμενο ή λυπημένο όταν είναι στο βάζο; Είναι φοβισμένο; Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτής απελευθερώνει το έντομο. Τι νιώθει τώρα; Είναι λιγότερο φοβισμένο; Απάντηση: Ναι, φοβάται λιγότερο, γιατί είναι ελεύθερο, άθικτο και μπορεί να επιστρέψει στην κοινότητά του/με άλλα ζώα και μπορεί να εξερευνήσει τον κόσμο.
Είναι προφανές ότι για έναν εντομολόγο το «αίσθημα» δεν είναι επαρκής ονομασία για μια αντίδραση εντόμων, αλλά να έχετε κατά νου ότι αυτό είναι κάτι που θα μάθουν τα παιδιά στη βιολογία και όταν είναι έτοιμα να κατανοήσουν πιο περίπλοκο μαθησιακό περιεχόμενο.
3Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΕΧΕΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙ
Αυτή η δραστηριότητα στοχεύει να κάνει τα παιδιά πιο υπεύθυνα και τα καλεί να υιοθετήσουν χειρονομίες φροντίδας προς το περιβάλλον. Μόλις επιστρέψετε στην τάξη, ο εκπαιδευτής εξηγεί στα παιδιά ότι όλοι, συμπεριλαμβανομένων των μικρότερων, μπορούν να φροντίσουν το περιβάλλον και τα ζώα που ζουν σε αυτό. Η φροντίδα νοείται εδώ ως ένα σύνολο ενεργειών προσοχής και σεβασμού, οι οποίες συμβάλλουν στη βελτίωση της ευημερίας των ζώων, κάνοντάς τα να αισθάνονται ότι τα αγαπούν οι άνθρωποι.
Ο εκπαιδευτής βοηθά στην κατανόηση παρέχοντας παραδείγματα: το τάισμα, η αλλαγή του νερού στο μπολ ενός χρυσόψαρου, η βόλτα με τον σκύλο είναι όλα ενέργειες φροντίδας. Ανάμεσα στις διάφορες πιθανές επιλογές, ζητείται από την τάξη να δημιουργήσει μικρά σπίτια όπου μπορούν να ζήσουν τα έντομα στον κήπο του σχολείου, να βρουν καταφύγιο από τη βροχή ή να ξεκουραστούν μετά από ένα μακρύ ταξίδι. Τα παιδιά, σε ομάδες των τεσσάρων, δημιουργούν τα σπίτια με το ανακυκλωμένο υλικό που είχε προετοιμάσει προηγουμένως ο εκπαιδευτής. Στη συνέχεια, τα σπίτια θα τοποθετηθούν στον κήπο του σχολείου.
* Εναλλακτικά, αν ο καιρός και ο χώρος το επιτρέπουν, τα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν τα σπίτια στον κήπο. |
|
| Συμβουλές
Επιπρόσθετο υλικό
Πώς να εφαρμόσετε διαδικτυακά;
Τι να κάνετε στο σπίτι;
| |
| Συγγραφέας
| Naomi Marchiotto |
| Πολυμέσα
| • Επιπλέον υλικό-Ενσυναίσθηση |
| Λήψη αρχείου
| Λήψη αρχείου
|
