Der Feenwald

Alter3-6
ThemenfeldEthik & Gesellschaft
LernortDraußen, Drinnen
ThemaKonfliktbewältigung
ÜberblickIm ersten Teil wird die Geschichte "Der Feenwald" erzählt, im zweiten Teil werden den Kindern Fragen gestellt, und im dritten Teil fasst der/die Lernbegleiter*in die Aktivität zusammen.
LernzieleÜberprüfung, inwieweit die Kinder sich der Notwendigkeit bewusst sind, sich um die Natur zu kümmern und sie zu erhalten; Lernen, wie man mit Konflikten umgeht
Erworbene FertigkeitenProblembewältigung
MethodeGeschichtenerzählen: Erzählung, Sokratischer Dialog, kritisches Denken
MaterialienGeschichte
Vorgehensweise
Erzählung der Geschichte
Der Feenwald (Adaption)
Es waren einmal zwei Kinder namens Jennifer und Yaisa. Jennifer war eine sehr gute Schülerin und hatte ein großes Herz, Yaisa dagegen war eine schlechte Schülerin und sehr unhöflich.
Jennifer wohnte in einem Haus neben dem blauen Wald, ihre Eltern waren Bauern und hatten nicht viel Geld. Yaisa hingegen wohnte in einem großen Haus auf einem Hügel, ihre Eltern waren reich, und deshalb konnte sie sich jeden Wunsch erfüllen.
Obwohl sie aus so unterschiedlichen Welten kamen, waren sie sehr gut befreundet und kannten sich schon seit der Kindergartenzeit. Yaisas Eltern waren gegen diese Freundschaft, aber sie konnten nichts gegen die Hartnäckigkeit der Mädchen unternehmen, die weiterhin befreundet waren.
Wie man sich erzählte, wohnte Jennifer in der Nähe des blauen Waldes. Dieser Wald wurde von den Dorfbewohnern so genannt, weil in ihm eine Menge blauer Schmetterlinge lebten. Viele glaubten, dass diese Schmetterlinge in Wirklichkeit Nymphen waren und dass sie jeden überfielen, der in der Abenddämmerung den Wald betrat.
Diese Legende wurde viele Jahre lang genährt, als ein Mädchen im Wald verschwand und man seither nichts mehr von ihr hörte. Die Legende vom blauen Wald wurde nach diesem Ereignis geboren und hielt sich bis in die heutige Zeit und wurde von Generation zu Generation weitergegeben.
Eines Tages schlug Yaisa vor, in den Wald zu gehen.
Nein, das ist gefährlich, antwortete Jennifer.
Warum? Glaubst du diese Geschichte?
Hm... Ja, ich habe sie einmal von meinem Großvater gehört.
Das sind Lügen, es geht darum, dass du Angst hast und es nicht zugeben willst.
Ich habe keine Angst!
Doch, das hast du. Du bist ein Feigling!
Ich bin kein Feigling! OK, wir gehen, aber du musst mir versprechen, dass wir vor Einbruch der Dunkelheit zurück sind.
Schon gut, ich verspreche es.
Als sie den Wald betraten, bereute Jennifer, dass sie zugestimmt hatte.
Und wenn die Legende wahr war? Und wenn ich meine Eltern nicht wiedersehe? dachte sie.
Hör zu, Yaisa, ich gehe zurück nach Hause.
Was?
Es tut mir leid, ich gehe jetzt.
Komm schon, wir sind schon drin, willst du mich jetzt allein lassen?
Wenn ich gehe, kommst du mit?
Ist schon gut, ich komme mit dir.
Plötzlich war eine Stimme zu hören: "Willkommen in meinem Reich".
Wer hat das gesagt?
Ich war es nicht. – antwortete Yaisa erschrocken.
Da, schau! - sagte Jennifer.
Aber... aber, was ist das?
Sie blickten nach oben und sahen ein himmlisches Wesen, das in der Luft schwebte. Um es herum waren Hunderte von blauen Schmetterlingen, die eine seltsame menschliche Gestalt erleuchteten und ihm ein seltsames Aussehen verliehen.
Wer bist du? - fragten die Freundinnen fast atemlos.
Ich bin Ethea, die Königin dieses Ortes, ihr kennt mich sicher als die Fee der Wälder. Die Schmetterlinge sind meine Nymphen. Was wollt ihr hier?
Nichts, wir sind nur gekommen, um ein wenig zu spielen, aber wir wollten schon gehen.
Um zu spielen, hm. Aha, ich schlage ein Spiel vor.
Mal sehen, sag schon.
Derjenige, der mir den Gegenstand bringt, der weniger wiegt, gewinnt und wird aus dem Wald geführt, der Verlierer bleibt für immer bei mir und wird in einen schönen blauen Schmetterling verwandelt.
Das kannst du uns nicht antun, bettelten die beiden Mädchen gleichzeitig.
Warum? Ihr seid in mein Reich eingedrungen, und das ist der einzige Weg, es zu verlassen. All diese Schmetterlinge waren Menschen wie ihr, die es wagten, einzudringen. Sie waren Verlierer. Ihr habt eine Stunde Zeit. Ihr geht in entgegengesetzte Richtungen und bringt mir das Objekt. Die Zeit beginnt jetzt.
Nein, Yaisa - sagte Jennifer - bleib hier, ich habe die Lösung. Wir können Ethea denselben Gegenstand geben, damit sie uns gehen lässt. Niemand wird gewinnen oder verlieren. Wir können zusammen fliehen!
Nein, du willst nur gegen mich gewinnen, aber ich werde dich in diesem Wettbewerb schlagen. Du wirst hier bleiben - antwortete Yaisa wütend.
Yaisa lief nach links, während Jennifer ruhig blieb.
Du sagst, dass du die Lösung hast? Ich hoffe, dass es stimmt, obwohl wir in einer Stunde Gewissheit haben werden.
Die Zeit verging unaufhaltsam, und nach einer Stunde wurde Yaisa von den Nymphen hereingeholt.
Nun, was hast du gefunden? - fragte die Fee sie.
_ Diese Feder, die leicht wie der Wind ist. - rief Yaisa aufgeregt.
_ Und du? - wandte sie sich an Jennifer.
Hier hast du sie, und sie schloss ihre Faust und gab sie der Fee.
Das ist doch ein Scherz, du hast nichts.
Natürlich habe ich etwas. Da ist Luft. Das ist mein Objekt. Es gibt nichts Leichteres als sie.
Sehr schlau! - rief die Fee aus. Hier ist mein Entschluss.
Du, Yaisa, hast mir, um zu gewinnen, zwar ein sehr leichtes Material gebracht, aber du musstest einen kleinen Vogel töten. Du hast die Natur angegriffen. Du hingegen, Jennifer, hast das leichteste Material gefunden, das es gibt, ohne die Umwelt anzugreifen. Jennifer, du bist frei und kannst gehen.
Nein! Ich will, dass meine Freundin geht, ich werde an ihrer Stelle bleiben - antwortete Jennifer.
Unglaublich, in meinen 500 Lebensjahren ist das das erste Mal, dass so etwas passiert. Ich glaube, dass ihr beide es verdient habt, nach Hause zu gehen. Ihr könnt gehen.
Danke - antworteten sie gleichzeitig.
Ihr könnt zurückkehren, wann immer ihr wollt. Ihr habt die wichtigste Lektion eures Lebens gelernt: die Natur nicht zu zerstören.
Der Lernbegleiter stellt den Kindern Fragen, um die Antworten der einzelnen Kinder auf die Geschichte zu erfahren.
Jennifer schlägt Yaisa die Möglichkeit vor, Ethea denselben Gegenstand zu geben. Was hättet ihr getan, wenn ihr eines der Mädchen gewesen wärt?
● Würdest du ein Tier verletzen, um so wie Yaisa fliehen zu können?
● Warum hat die Fee den Kindern verziehen?
● Warum hat die Fee gesagt, dass wir die Natur nicht zerstören sollen?
● Habt ihr selbst gesehen, wie ihr die Natur bedroht habt? Wie? Und wann?
Was ist die richtige Einstellung oder Art, sich der Natur gegenüber zu verhalten?
Der/die Lernbegleiter*in fasst die Aktivität und den gesamten Unterrichtsblock zusammen und betont die Notwendigkeit, die Natur zu lieben und zu schützen und warum wir das tun müssen. Wir erzählen ihnen, dass die meisten Länder der Welt Gesetze zum Schutz der Natur und der Umwelt, die uns umgibt, erlassen haben, wie z.B. das Verbot des wahllosen Abholzens von Bäumen, denn sonst verdorrt die Erde, wird zu Abfall und dient nicht zur Aussaat, außerdem würden die Regenfälle abnehmen, es gäbe kein Wasser in den Dämmen und Flüssen, die Pflanzen würden vertrocknen, die Tiere würden sterben, ohne Wasser zum Trinken zu haben. Wenn die Pflanzen vertrocknen und die Tiere sterben, gehen die Werte, die die Kinder bereits kennen, verloren.
Gesetze wurden auch erlassen, die die Einleitung von chemischen Abfällen durch Fabriken in die Meere und Flüsse verbieten, da diese das Wasser verseuchen und die Fische sterben, so dass diese Gewässer weder für Tiere zum Trinken geeignet sind, noch wir darin baden können.
Es ist verboten, die Atmosphäre, die Luft, die wir atmen, mit Gasen zu verunreinigen, die unserer Gesundheit schaden.
Auch die Kinder und alle Menschen müssen zur Pflege und Erhaltung der Natur und der Umwelt, in der wir leben, beitragen.
 
TippsWeitere LernmaterialienAnwendung online möglich?Was lässt sich zu Hause tun?
Die Namen der Figuren in der Geschichte können durch andere ersetzt werden, die den Kindern besser bekannt sind. Dies erleichtert den Kindern die Wiedererkennung.
Wenn genügend Zeit zur Verfügung steht, kann der Lernbegleiter die Kinder auffordern, die Figuren der Geschichte zu zeichnen.
Dies kann sowohl online als auch von Angesicht zu Angesicht geschehen, da es auf einem Dialog basiert.
Wenn die Aktivität in einem Wald in der Nähe des Kindergartens oder zu Hause durchgeführt werden könnte, wäre dies eine Umgebung, die die Vorstellungskraft der Kinder fördern würde. Der Lernbegleiter könnte die Geschichte mit den Worten beginnen: "Ich habe euch an einen ganz besonderen Ort gebracht, an dem sich die folgende Geschichte vor langer Zeit ereignet hat."
Die Eltern können diese Geschichte nacherzählen und zu Hause die gleichen Fragen stellen.
Laut einer von Forschern der University of Bath im Vereinigten Königreich durchgeführten Umfrage sind die meisten jungen Menschen besorgt und wütend über das, was sie vor sich sehen. Sie haben das Gefühl, dass die künftige Entwicklung hätte verhindert werden müssen und auch hätte verhindert werden können, weil die ältere Generation nicht genug getan hat, um diese Entwicklung zu stoppen. Mehr als 50 % der Befragten gaben an, dass sie sich wegen des Klimawandels "traurig, ängstlich, wütend, machtlos, hilflos und schuldig" fühlen.
Eltern und Betreuer*innen sollten sich der vielfältigen Formen des Phänomens bewusst sein, das von Experten als "Öko-Angst*" bezeichnet wird. Es hat sich gezeigt, dass Öko-Angst eng mit vielen schwierigen Gefühlen wie Trauer, Schuldgefühlen, Wut und Verzweiflung verbunden ist.  Viele Eltern und Betreuer*innen sind nicht in der Lage, mit diesem Phänomen umzugehen. Ein guter Weg ist es, über Maßnahmen zu sprechen, die die Kinder stärken (z. B. über gute Umweltschutzmaßnahmen zu thematisieren, sich freiwillig in einer Umweltgruppe zu engagieren, umweltfreundlichere Entscheidungen zu treffen, einschließlich Recycling). Die Lehrkräfte/Lernbegleiter sollten die Dinge immer positiv formulieren.
*Zusätzliche Informationen: Pihkala P. Eco-Anxiety and Environmental Education. Sustainability. 2020; 12(23):10149. https://doi.org/10.3390/su122310149
 
Autor/inElvira Sánchez-Igual (AMEI-WAECE) "Cohort 6 #TeachSDGs" Botschafterin!
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