Η περιπέτεια μίας πολικής αρκούδας

Ηλικία 6-9
Αξία Δημοκρατικές Αξίες
Τοποθεσία Εσωτερικός χώρος
Θέμα Αλληλεγγύη
Επισκόπηση Αυτή η δραστηριότητα έχει διπλό σκοπό: να δείξει στα παιδιά πώς η αλληλεγγύη μπορεί να οδηγήσει στην επίτευξη των στόχων τους να τους ενημερώσει για την υπερθέρμανση του πλανήτη και τις επιπτώσεις της στο περιβάλλον.
Διδακτικοί στόχοι • Να κατανοήσουν πώς οι πράξεις ή η απραξία μας επηρεάζουν το περιβάλλον μας • Να προωθηθεί η ενότητα στην πράξη • Να ενθαρρυνθούν οι συνήθειες κατά της υπερθέρμανσης του πλανήτη (για παράδειγμα, το σβήσιμο των φώτων, η λογική χρήση του νερού κ.λπ.)
Δεξιότητες • Να κατανοήσουν τη σημασία της ανάληψης δράσης και της αλληλοβοήθειας • Να μάθουν τη σημασία της ενότητας • Να αναπτύξουν πνεύμα αλληλεγγύης
Μέθοδος Αφήγηση ιστορίας. Η δραστηριότητα βασίζεται στο βιβλίο Leaf της Sandra Dieckmann (http://www.sandradieckmann.com/books και https://www.youtube.com/watch?v=yRQCHaiLmwk), την ιστορία μιας πολικής αρκούδας που έφτασε απροσδόκητα στο δάσος και προσπάθησε να βρει τον δρόμο για να επιστρέψει στο σπίτι. Ο εκπαιδευτής διαβάζει την ιστορία στα παιδιά και, στη συνέχεια, ξεκινούν μια συζήτηση σχετικά με αυτή. Ο εκπαιδευτής παρέχει στα παιδιά πληροφορίες για τον βιότοπο του ζώου, εξηγεί πώς η υπερθέρμανση του πλανήτη επηρεάζει το περιβάλλον και πώς όλοι μας μπορούμε να κάνουμε μικρά βήματα για να την καταπολεμήσουμε. Ως άσκηση στην ολομέλεια, ο εκπαιδευτής μπορεί να ζητήσει από τα παιδιά να συνεχίσουν την ιστορία (Τι θα ΚΑΝΑΤΕ για να μην χαθεί ποτέ ξανά καμία πολική αρκούδα;)
Υλικά Sandra Dieckmann, Leaf, το βιβλίο είναι διαθέσιμο εδώ. Φύλλα χαρτιού, μολύβια
Οδηγίες  
1.     Ο εκπαιδευτής ξεκινά μια συζήτηση για τις πολικές αρκούδες για να δει τι γνωρίζουν ήδη τα παιδιά για αυτά τα ζώα. Μπορεί να χρησιμοποιήσει υποστηρικτικό υλικό από την ενότητα Επιπλέον Υλικά για να βοηθήσει τα μικρότερα παιδιά (10 λεπτά). 2.     Ο εκπαιδευτής διαβάζει την ιστορία (εναλλακτικά, η συγγραφέας έχει μεταφορτώσει ένα βίντεο όπου διαβάζει την ιστορία και παρουσιάζει το βιβλίο) (20 λεπτά). 3.     Ο εκπαιδευτής αρχίζει να υποβάλει ερωτήσεις στα παιδιά σχετικά με την ιστορία (από πού προήλθε η πολική αρκούδα; Ποιος είναι ο βιότοπος της πολικής αρκούδας; Γιατί έχασε τον δρόμο της; Τι επηρεάζει το σπίτι της και πώς; Πώς κατάφερε η αρκούδα να επιστρέψει στο σπίτι της; Θα ήταν δυνατό να επιστρέψει χωρίς τη βοήθεια των κορακιών;...) ενώ αναφέρει πληροφορίες* για το φυσικό περιβάλλον των πολικών αρκούδων, τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν, τις επιπτώσεις της υπερθέρμανσης του πλανήτη και τις ενέργειες στις οποίες μπορούμε όλοι να προβούμε για να αντιμετωπίσουμε το θέμα (50 λεπτά). 4.     Μετά τη συζήτηση, ο εκπαιδευτής ζητά από τα παιδιά να γράψουν πώς θα έδειχναν την αλληλεγγύη τους στις πολικές αρκούδες και θα καταπολεμούσαν την υπερθέρμανση του πλανήτη (40 λεπτά). * Δείτε τους παρακάτω συνδέσμους
Συμβουλές Επιπρόσθετο υλικό Πώς να εφαρμόσετε διαδικτυακά; Τι να κάνετε στο σπίτι;
Εάν η δραστηριότητα μπορεί να πραγματοποιηθεί σε εξωτερικό χώρο, τα παιδιά μπορούν να μαζέψουν φύλλα και να δημιουργήσουν φτερά για την αρκούδα τους, όπως στο βιβλίο.   Ο βιότοπος των πολικών αρκούδων: https://arcticwwf.org/species/polar-bear/habitat/ https://seaworld.org/animals/all-about/polar-bear/habitat/ https://polarbearsinternational.org/polar-bears/habitat/ Υπερθέρμανση του πλανήτη: https://climate.nasa.gov/climate_resources/139/video-global-warming-from-1880-to-2020/ https://www.mmc.gov/priority-topics/species-of-concern/polar-bear/ https://www.mmc.gov/priority-topics/arctic/climate-change/ https://www.greenpeace.org/usa/arctic/issues/global-warming/ https://arcticwwf.org/species/polar-bear/threats/ https://www.npolar.no/en/themes/climate-change-in-the-arctic/#toggle-id-2 https://d2ouvy59p0dg6k.cloudfront.net/downloads/arctic_ecosystems_factsheet.pdf Δράσεις κατά της υπερθέρμανσης του πλανήτη: https://climatekids.nasa.gov/how-to-help/ https://www.un.org/sustainabledevelopment/climate-change/ https://www.imperial.ac.uk/stories/climate-action/ https://www.worldwildlife.org/pages/what-you-can-do-to-fight-climate-change   Εάν η δραστηριότητα πραγματοποιείται διαδικτυακά, μπορεί να εφαρμοστεί η ίδια μέθοδος.       Στο σπίτι, η δραστηριότητα μπορεί να επεκταθεί και τα παιδιά μπορούν να επικεντρωθούν περισσότερο στις λύσεις κατά της υπερθέρμανσης του πλανήτη μέσω της επίσκεψης διαδικτυακών πόρων που αναφέρονται παραπάνω.
 
Συγγραφέας M. V. Kokota (CSI)
Λήψη αρχείου Λήψη αρχείου

Πίσω στο εκπαιδευτικό υλικό