Prava životinja

Dob 9-11
Vrijednosti Etičke i društvene
Lokacija Na otvorenom, Online, Učionica
Veličina grupe 5-10
Vrijeme / Minuta 30-60
Tema Dijalog
Pregled Općenito, dijalog je razgovor između dvoje ili više ljudi; razgovor, pregovori između dvije ili više grupa za rješavanje problema, rješavanje nesuglasica itd. U filozofiji, vođenje razgovora da se pokaže problem i dođe do rješenja. Dijalošku formu spoznaje susrećemo najprije kod Sokrata, zatim kod sofista i Platona, koji je svojim tumačenjem misli kao razgovora duše sa samim sobom razvio dijalog do savršenstva. U suvremenoj filozofskoj upotrebi, dijalog podrazumijeva međusobnu komunikaciju između osoba koja vodi zajedničkom značenju, a koja se ne može svesti ni na jednog od sudionika razgovora.
Ciljevi učenja Analizirati dječji odnos prema potrebama i osjećajima životinja kako bi razumjeli prava životinja.
Razvoj vještina Kritičko mišljenje Samorefleksija
Metoda Sokratski dijalog Filozofski dijalog
Materijali U zatvorenom (učionica): Crna ili bijela ploča, kreda ili markeri Za online: računalo, platforma za video i audio konferencije npr. Zoom Na otvorenom: ploča s listovima papira (flipchart) i markeri
Od pripreme do provedbe
  • Prije početka, pobrinite se da je djeci udobno i da su opuštena.
  • Mogu sjesti kako god žele, ali moraju biti svjesni vašeg (voditeljevog) prisustva u svakom trenutku.
  • Ako ne poznajete djecu s kojom radite, započnite radionicu tako što ćete se predstaviti i upoznati djecu.
  • Pitanja u nastavku su primjer kako voditi dijalog. Pitanja i trajanje aktivnosti svakako prilagodite dobi djece s kojom radite.
  • Predstaviti djeci pravila sudjelovanja u radionici:
⮚ Ako želite nešto reći, trebate podići ruku. ⮚ Trebate vrlo pažljivo slušati druge, jer je vrlo važno pratiti raspravu. ⮚ Razmislite o temi rasprave i izrazite svoje mišljenje.   Započnite radionicu postavljanjem pitanja:
  • Koliko životinjskih vrsta poznajete? Neka daju kratke odgovore.
  • Zamolite djecu da imenuju svoje omiljene životinje. Svako dijete bi trebao odabrati samo jednu životinju (može biti divlja, domaća ili kućni ljubimac). Potaknite djecu da biraju različite životinje, a ne samo npr. kućne ljubimce (pas ili mačka)
  • Trebaju jedan po jedan reći koja im je omiljena životinja i ukratko objasniti zašto.
  • Svaku predloženu životinju, koja se ne ponavlja, potrebno je napisati na ploči.
Nakon što su svi odgovori napisani, postavite pitanja:
  • Je li vaša omiljena životinja divlja, domaća ili kućni ljubimac?
  • Koja je razlika između divlje, domaće ili kućne životinje?
  Ako vidite da djeca imaju poteškoća u prepoznavanju razlika, objasnite im koje su razlike.   Nakon objašnjenja (ako je potrebno) započnite raspravu pitanjima. Na primjer:
  • Tko je podijelio životinje na divlje, domaće i kućne ljubimce?
  • Zašto postoji ova podjela?
  • Znači li ova podjela išta životinjama? Zašto?
  Potaknite djecu da daju odgovore na postavljena pitanja. Nakon što su odgovorili, nastavite raspravu s novim nizom pitanja. Na primjer:
  • Koje su osnovne životne potrebe vaše životinje? npr. hrana, voda, disanje, kretanje
  • Koje su vaše osnovne životne potrebe? npr. hrana, voda, disanje, kretanje
  Potaknite djecu da daju odgovore na postavljena pitanja. Zapišite odgovore za svako pitanje u dva stupca: Potrebe životinja i potrebe ljudi.   Zatim nastavite raspravu o emocijama postavljanjem pitanja. Na primjer:
  • Osjećate li npr. strah, tugu ili sreću?
  • Možete li prepoznati strah, tugu ili sreću u osobi? Kako? npr. izraz lica, glas, ponašanje
  • Osjećaju li životinje strah, tugu ili sreću?
  • Možete li prepoznati strah, tugu ili sreću kod životinje? Kako? npr. izraz lica, glas, ponašanje
  Potaknite djecu da daju odgovore na postavljena pitanja. Zapišite odgovore dane na pitanja “Kako?” u dva stupca: Emocije životinja i emocije ljudi.   Zatim usporedite pisane odgovore u stupcima postavljanjem pitanja. Na primjer: Imate li više sličnosti ili razlika sa životinjama u pogledu životnih potreba? Zašto? Imate li više sličnosti ili razlika sa životinjama u smislu osjećaja? Zašto?   Na temelju usporedbe postavite posljednja pitanja za raspravu. Na primjer:
  • Koja je razlika između životinja i ljudi?
  • Imate li vi prava? Koja?
  • Imaju li životinje prava? Koja?
  • Jesu li prava životinja i ljudi ista? Zašto?
  • Trebaju li životinje imati veća prava?
  • Hoćemo li biti bolje osobe ako razumijemo i poštujemo i ljudska i životinjska prava? Zašto?
  Konačna i precizna definicija nije glavna svrha aktivnosti! Cilj je da djeca razmišljaju o pravima životinja.  
Savjeti Dodatni materijali Kako primijeniti online? Što raditi kod kuće? SAVJETI napisani od strane Reicha (2003) za Sokratovu metodu, mogu se dobro koristiti u ovoj radionici:
  • Potražite odgovarajući prostor i stvorite okruženje dobrodošlice.
  • Naučite imena sudionika i neka sudionici međusobno nauče imena.
  • Objasnite pravila.
  • Pitajte pitanja i neka vam ne bude neugodno u tišini. Tišina je produktivna. Ako nitko ne odgovori nakon nekog vremena, preformulirajte pitanje.
  • Stvorite, kako Reich to naziva “produktivnu nelagodu”. Ne uklanjajte nelagodu odmah jer tako izgleda neovisno učenje.
  • Dopustite sudionicima da steknu udobnost u dvosmislenosti.
  • Pozdravite nove razlike.
  • Ne odbacujte “lude ideje” budući da mogu ponuditi nove perspektive, ali i obeshrabriti ideje koje su pokušaj da se izbjegne sudjelovanje.
  • Prije svega, koristite dodatna pitanja kako bi razjasnili točke u odgovoru na prethodno pitanje.
  • Kao voditelj budite otvoreni naučiti nešto novo.
  KAKO PRIMIJENITI ONLINE? Za online verziju radionice možete pisati u word dokumentu i podijeliti ga putem zajedničkog zaslona kako bi ga svi mogli vidjeti.   DODATNI MATERIJALI
  • Nakon što završe raspravu, podijelite djecu u grupe i uputite ih da osmisle zakon o pravima koji će štititi njihove odabrane životinje. Djeca bi trebala osmisliti i napisati najmanje pet prava koja bi štitila njihove odabrane životinje. Prava zapišite na poseban, veliki komad papira, ostavljajući na njemu dovoljno mjesta da se naknadno mogu zalijepiti slike životinja. Ta prava također mogu biti vrlo specifična i djecu treba potaknuti da razmišljaju iz perspektive uključenih životinja.
 
  • Po jedan predstavnik svake grupe (ili grupa u cjelini) svima predstavlja plakat s poveljom o pravima. Nakon svake prezentacije možete uključiti djecu u raspravu. Zašto su odabrali ta prava? Kako i zašto su važna? Jesu li važna za svaku životinju koju njihova skupina predstavlja? Jesu li općenito važna za životinje? Jesu li relevantna i za ljude?
 
  • Pronađite mjesto za plakate u učionici ili u školskom hodniku i kako bi ih i drugi mogli vidjeti.
  ŠTO RADITI KOD KUĆE? Umjesto grupnog rada u učionici, djeca mogu napraviti plakate kod kuće i donijeti ih u školu.            
Autor Marija Kragić, Ivana Kragić, Bruno Ćurko. Inspirirano radionicom Etika životinja iz projekta “Beagle - Bioethical Education and Attitude Guidance for Living Environment”.
Preuzimanje datoteke Preuzimanje datoteke

Povratak na obrazovne materijale