Ηλικία
3-6
Αξία
Ηθικές και Κοινωνικές Αξίες
Τοποθεσία
Εσωτερικός χώρος
Προτεινόμενο μέγεθος ομάδας
10-20
Προτεινόμενος χρόνος
/ Λεπτά
| Θέμα
| Υπομονή |
| Επισκόπηση
| Εξερευνήστε την έννοια της υπομονής και τη σημασία της σε διαφορετικές καταστάσεις. Η υπομονή θα συνδεθεί με τη φύση, τα παιδιά θα μάθουν σε ποιες καταστάσεις η φύση χρειάζεται λίγο χρόνο για να αναπτυχθεί.
Εξερευνήστε την προέλευση της ανυπομονησίας: από πού προέρχεται, σε ποιες (καθημερινές) καταστάσεις γίνονται ανυπόμονα τα παιδιά και πώς μπορούν να μάθουν ότι η υπομονή μπορεί να οδηγήσει σε μεγαλύτερη ανταμοιβή. |
| Διδακτικοί στόχοι
| Να αναγνωρίσουν από πού προέρχεται η ανυπομονησία στις καθημερινές καταστάσεις και να τη συσχετίσουν με συναισθήματα -
Να κατανοήσουν τις ανάγκες όλων των έμβιων όντων (ανθρώπων, ζώων, φυτών) και ότι το καθένα είναι μοναδικό -
Να κατανοήσουν ότι η αντιμετώπιση των συναισθημάτων είναι μια διαδικασία μάθησης -
Να κατανοήσουν τις μακροχρόνιες διαδικασίες στη φύση. |
| Δεξιότητες
| - Κατανόηση των αναγκών των άλλων
- Αυτορρύθμιση
- Εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες
- Κατανόηση για μακροχρόνιες διαδικασίες στη φύση
- Φροντίδα για τα έμβια όντα/φυτά |
| Μέθοδος
| Ξυλάκια κατασκευών για γλειφιτζούρια με χαρούμενο/θυμωμένο πρόσωπο, ερωτήσεις/συζήτηση, φύτευση, τεκμηρίωση |
| Υλικά
| Έγχρωμο χαρτί Α4 (για παράδειγμα, κόκκινο και πράσινο) ή λευκό, ψαλίδι, κόλλα, μολύβι, κηρομπογιές, μπολ ή κάτι παρόμοιο, κοντό κλαδί, σελοτέιπ, γλάστρα, χώμα, σπόροι, ποτιστήρι, ενδεχομένως λίπασμα, φύλλο τεκμηρίωσης και/ή κάμερα/έξυπνο κινητό τηλέφωνο (για τεκμηρίωση), χάρακας. |
| Οδηγίες
| Σας συνιστούμε να διαχωρίσετε τα τέσσερα βήματα σε αρκετές ημέρες. Κάθε δραστηριότητα θα διαρκέσει περίπου από 30 λεπτά έως 1 ώρα.
Βήμα 1: Κατασκευάστε ξυλάκια για γλειφιτζούρια με χαρούμενο/θυμωμένο πρόσωπο
Ανάλογα με το στάδιο ανάπτυξης, τα παιδιά χρειάζονται υποστήριξη με τις χειροτεχνίες.
Πάρτε ένα φύλλο χαρτί (για παράδειγμα, κόκκινο) και τοποθετήστε πάνω του το μπολ ανάποδα. Σχεδιάστε έναν κύκλο με ένα μολύβι γύρω από το μπολ. Επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία σε άλλο φύλλο (για παράδειγμα, πράσινο). Σχεδιάστε μια χαρούμενη έκφραση προσώπου στο ένα φύλλο και μια θυμωμένη στο άλλο φύλλο και κόψτε τα. Κολλήστε τους δύο χάρτινους κύκλους μεταξύ τους, ώστε να μπορείτε να δείτε το χαμογελαστό πρόσωπο στη μία πλευρά και το θυμωμένο πρόσωπο στην άλλη. Στη συνέχεια, ενώστε τις κολλημένες εκφράσεις του προσώπου στο κλαδί με σελοτέιπ.
Βήμα 2: Εξερεύνηση συναισθημάτων
Αφού ολοκληρώσετε τις χειροτεχνίες, καθίστε με τα παιδιά σε έναν κύκλο (με καρέκλες) και υποβάλετέ τους ερωτήσεις σχετικά με το πώς αντιλαμβάνονται τις διαφορετικές καταστάσεις στην καθημερινή ζωή. Μετά από κάθε ερώτηση, τα παιδιά θα επιδεικνύουν τα γλειφιτζούρια τους με την έκφραση του προσώπου που εκφράζει την αντίστοιχη συναισθηματική τους κατάσταση.
Παραδείγματα ερωτήσεων:
- Πώς νιώθετε όταν θέλετε ένα παιχνίδι αυτή τη στιγμή, αλλά παίζει ο φίλος σας με αυτό;
- Πώς νιώθετε όταν βρίσκεστε στην παιδική χαρά και θέλετε να ανεβείτε στην τσουλήθρα, αλλά υπάρχουν ήδη πολλά παιδιά στην ουρά και πρέπει να περιμένετε;
- Πώς νιώθετε όταν θέλετε η μαμά ή ο μπαμπάς σας να σας διαβάσει και δεν έχουν χρόνο εκείνη τη στιγμή, αλλά σας λένε ότι θα το κάνουν αργότερα;
- Πώς νιώθετε όταν πεινάτε, αλλά ο δάσκαλος σας λέει ότι εκείνη τη στιγμή δεν είναι ώρα για φαγητό, αλλά το μεσημέρι;
Ρωτήστε τα παιδιά τι πιστεύουν ότι θα συμβεί αν χρειαστεί να περιμένουν. Μπορούν να έχουν το παιχνίδι στο τέλος ή όχι; Μπορούν να ανεβούν στην τσουλήθρα στο τέλος ή όχι; Και τα λοιπά.
Αναλύστε μαζί με τα παιδιά, χρησιμοποιώντας τις δικές τους ιδέες και σκέψεις, ότι αν περιμένουν σε αυτές τις καταστάσεις, οι ανάγκες τους θα εξακολουθήσουν να ικανοποιούνται.
Στη συνέχεια, μεταφέρετε αυτές τις διαδικασίες στη φύση. Ζητήστε από τα παιδιά παραδείγματα για τα φυτά που γνωρίζουν και αν χρειάζονται πολύ χρόνο για να αναπτυχθούν και, επομένως, αποτελεί μια πιο μακροχρόνια διαδικασία για να μπορέσουν να συλλέξουν φρούτα/λαχανικά ή άλλα παρόμοια. Μπορείτε να εργαστείτε ξανά με τα ξυλάκια για γλειφιτζούρια και να δείτε πώς νιώθουν τα παιδιά για τα φυτά που χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να αναπτυχθούν. Συνδέστε την υπομονή με την ανταμοιβή της συγκομιδής και της κατανάλωσης φρούτων/λαχανικών ή ενός όμορφου λουλουδιού που μπορούν να δουν/χαρίσουν σε κάποιον κ.λπ.
Συνιστούμε τη σπορά φυτών που μπορούν να παράξουν φρούτα/λαχανικά, όπως τομάτες, φράουλες, βότανα ή άλλα παρόμοια.
Τοποθετήστε χώμα και σπόρους στη γλάστρα μαζί με τα παιδιά. Στη συνέχεια αποφασίστε με τα παιδιά πότε θα πραγματοποιηθεί το πότισμα και από ποιον. Το τακτικό πότισμα και η μέτρηση (διαδικασία τεκμηρίωσης) θα μπορούσαν, για παράδειγμα, να αποτελούν μέρος της ώρας του κύκλου. Μπορείτε είτε να συμπληρώσετε το φύλλο τεκμηρίωσης και/ή να τραβήξετε φωτογραφίες με το έξυπνο κινητό σας τηλέφωνο κατά τη διάρκεια της διαδικασίας και να τις τοποθετήσετε στον χώρο. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά μπορούν να δουν πώς ξεκίνησε η διαδικασία, πώς ολοκληρώθηκε και πώς απέδωσε η υπομονή τους (συγκομιδή).
Συνιστούμε να διεξάγετε το βήμα 4 αρκετές φορές κατά τη διάρκεια της διαδικασίας ανάπτυξης του φυτού.
Καθίστε με τα παιδιά σε έναν κύκλο με τα ξυλάκια για γλειφιτζούρια με το χαρούμενο/θυμωμένο πρόσωπο και ρωτήστε τα για τα συναισθήματά τους σχετικά με τη διαδικασία ανάπτυξης. Τα παιδιά υποτίθεται ότι δείχνουν αν είναι ικανοποιημένα ή δυσαρεστημένα. |
| Συμβουλές
Επιπρόσθετο υλικό
Πώς να εφαρμόσετε διαδικτυακά;
Τι να κάνετε στο σπίτι;
| Εναλλακτική πρόταση αντί για τη γλάστρα (εάν υπάρχει): έδαφος > τοποθεσία: εξωτερικός χώρος
Διαδικασία τεκμηρίωσης: Το φυτό μετριέται με χάρακα, καταγραφή στο φύλλο με ημερομηνία
Προτεινόμενος χρόνος: Συνιστούμε να διαχωρίσετε τα τέσσερα βήματα σε αρκετές ημέρες. Κάθε δραστηριότητα θα διαρκέσει περίπου από 30 λεπτά έως 1 ώρα.
Προτεινόμενο μέγεθος ομάδας: Η δραστηριότητα είναι κατάλληλη τόσο για μικρότερες όσο και για μεγαλύτερες ομάδες.
Καθιερώστε τη διαδικασία τεκμηρίωσης του φυτού: μέτρηση ή κάτι παρόμοιο καθημερινά/κάθε δύο ημέρες, πόσο πολύ αναπτύχθηκε, το πότισμα, αρκετές εβδομάδες ανάλογα με το φυτό.
Τι πρέπει να γνωρίζετε για το θέμα πριν ξεκινήσετε:
Τεστ Marshmallow σύμφωνα με τον Walter Mischel
https://www.youtube.com/watch?v=XcmrCLL7Rtw
https://longnow.org/seminars/02016/may/02/marshmallow-test-mastering-self-control/ (έναρξη από το 4ο λεπτό)
Αυτορρύθμιση
https://raisingchildren.net.au/toddlers/behaviour/understanding-behaviour/self-regulation#:~:text=Self%2Dregulation%20is%20the%20ability,continues%20to%20develop%20into%20adulthood.
Φύτευση
https://www.gardenersworld.com/how-to/grow-plants/how-to-grow-tomatoes/
https://www.thespruce.com/how-to-grow-strawberry-plants-in-pots-1401968
https://www.thespruce.com/growing-herbs-in-pots-getting-started-3876523
Η δραστηριότητα της φύτευσης θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί στο σπίτι. Οι γονείς θα είναι υπεύθυνοι για τη διαδικασία τεκμηρίωσης. Μόλις τα παιδιά συναντηθούν ξανά, μπορούν να φέρουν μαζί τους τα φυτά τους συμπεριλαμβανομένης της τεκμηρίωσης (φωτογραφίες κ.λπ.) και να μιλήσουν γι’ αυτό στην ομάδα. |
| Συγγραφέας
| Katrin Christl, Jennifer Skurka |
| Πολυμέσα
| • Επιπλέον υλικό-Υπομονή |
| Λήψη αρχείου
| Λήψη αρχείου
|
