Quiero ser científico/a

Años 9-11
Valor Ambientales
Ubicación Dentro del Aula
Tema Ciencia y Medioambiente
Visión general VISIÓN GENERAL La ciencia es esencial para entender cómo funciona nuestro mundo. Pero también es un elemento clave para preservar y proteger el medio ambiente que nos rodea. La herramienta más importante utilizada en la ciencia es la observación a través de la experimentación que conduce al análisis y una serie de conclusiones. Las habilidades observacionales y analíticas conducen al pensamiento crítico y a los procesos de toma de decisiones. La fase experimental de la ciencia a menudo puede desencadenar el pensamiento creativo, ya que a menudo cuestiona qué más se puede hacer o hacer de manera diferente. Esas son habilidades esenciales para que los niños moldeen su propio pensamiento, así como para comprender el mundo en el que viven.
Objetivos de aprendizaje Observar, analizar y comparar los resultados del experimento científico sobre el impacto que la catástrofe ecológica puede tener en el medio ambiente.
Habilidades desarrolladas • Habilidades observacionales • Habilidades analíticas • Habilidades de pensamiento crítico y creativo • Habilidades de comunicación
Método Experimentos científicos
Materiales Materiales necesarios para cada grupo/equipo científico: Recipiente grande de vidrio o plástico (por ejemplo, un molde para pasteles de vidrio) Plastilina Servilletas Agua Aceite de cocina Pequeño animal de juguete (por ejemplo, pato de baño) Jabón para platos Cuchara Bolígrafo/lápiz y papel o libreta
Pautas

❖ Asegúrese de que los niños estén cómodos y relajados mientras están sentados en el círculo.

❖ Si no conoce a los niños con los que está trabajando, comience el taller presentándose y conociéndolos.

Anuncie a los niños que hoy se sumergirán en un experimento sobre la contaminación ambiental y lo que la ciencia puede hacer para ayudar a prevenir catástrofes ecológicas.

Antes del experimento, inicie una discusión con los niños usando las siguientes preguntas:

❖ ¿Qué es la contaminación ambiental? ¿Puedes nombrar algunos ejemplos?

❖ ¿Cuál es la diferencia entre contaminación y catástrofe ecológica?

❖ ¿Qué sucede cuando se derrama petróleo en el mar?

❖ ¿Qué especies pueden verse afectadas y cómo?

❖ ¿Pueden las aves volar o nadar si sus padres están cubiertos de aceite? ¿Las tortugas marinas y los cangrejos pueden moverse o nadar?

❖ ¿Qué pasa con la flora y la fauna de la costa?

❖ ¿Pueden las aves y otras especies anidar en una costa cubierta por petróleo?

❖ ¿Qué les sucede a los peces?

❖ ¿Puede el petróleo incendiarse mientras flota en el mar?

Para ayudar a motivar la discusión y la comprensión de los niños sobre las consecuencias de una catástrofe ecológica, use imágenes de derrames de petróleo de Internet.

Después de la discusión, explique a los niños que harán un experimento científico con aceite. Divida a los niños en grupos de 4 o 5 para trabajar juntos y dígales que ahora son un grupo de científicos. Cada grupo puede inventar un nombre de equipo científico.

Cada grupo debe observar y tomar notas científicas durante cada paso del experimento.

Divida el experimento en los siguientes pasos:

  1. Paso 1
  En el molde para pasteles grande de vidrio o en el recipiente de plástico, crea tu entorno con arcilla. Es importante crear un espacio con tierra (línea de costa) y agua en el medio.   Paso 2   Vierta aproximadamente dos cucharadas de aceite en el centro del agua y observe el aceite durante unos minutos.
  • ¿Se hundió el aceite o está flotando en la superficie del agua?
  • ¿Se esparció el aceite lentamente por el agua?
  Paso 3   Coloque su animal de juguete en medio del derrame de petróleo (aceite).
  • Observa lo rápido que el animal se cubre de aceite.
  • ¿El derrame de petróleo está comenzando a extenderse aún más?
Paso 4 Saque a su animal del contenedor y la bandeja para enjuagarlo con agua limpia.
  • ¿Sigue siendo aceitoso y resbaladizo?
Limpia a tu animal con una servilleta seca.
  • Toma notas si todavía está aceitoso o no.
Lava a tu animal con jabón y sécalo con una servilleta nuevamente.
  • Toma notas si está limpio ahora o  más limpio que en los pasos anteriores.
  Paso 5 Ahora, regresa a tu contenedor de referencia. Toma una gasa y trata de absorber el aceite en el agua.
  • ¿La tela absorbió todo el derrame de petróleo (aceite) o solo una parte?
  • ¿La tela empujó el aceite aún más hacia la costa?
Paso 6 Tome una cuchara e intente sacar el aceite del agua.
  • ¿Se movía el aceite por el agua cuando intentaste sacarlo?
  • ¿Se extendió aún más por el contenedor?
Paso 7 Use jabón para lavar platos para limpiar el aceite en la costa y el agua.
  • ¿Cuánto jabón usó?
  • ¿Qué tan efectivo fue el jabón para limpiar el aceite?
  Paso 8 Si todavía hay aceite en el recipiente, pídales a los niños que propongan ideas sobre qué más podrían tratar de limpiar el aceite. Recuérdeles que tomen notas. Después del experimento, pida a cada grupo que resuma sus notas y dé una conclusión con la ayuda de las siguientes preguntas: - ¿Se tardó mucho en limpiar el animal del aceite? - ¿Qué método fue el mejor para eliminar el aceite? - ¿Qué método fue el menos eficiente y por qué? - ¿Solo un método podía eliminar el aceite o necesitaba una combinación de todos ellos (absorción-eliminación-limpieza)? - ¿Has aprendido algo mientras observas y tomas notas? ¿Qué? - ¿El jabón también es un químico y qué impacto puede tener en el medio ambiente? Compara las respuestas de cada grupo y pregúntales sobre conclusiones similares y diferentes. Después del experimento, pregunte a los niños si ahora piensan diferente sobre las consecuencias de las catástrofes ecológicas que discutieron al comienzo del taller. ¿Necesitamos la ciencia para ayudarnos a prevenir o reducir las consecuencias de un desastre ambiental? Nota: los resultados son más “visuales” si en lugar de usar aceite, se usa tinta.
 
Consejos Materiales adicionales ¿Cómo realizarlo en línea? ¿Qué hacer en casa? Si está implementando este taller en línea, entonces cada niño puede hacer el experimento en casa.  Además, en lugar de tomar notas durante el experimento, pueden hacer un video blog científico y compartirlo con el resto del grupo la semana siguiente. El método del video blog científico se puede aplicar en el aula o como una actividad en el hogar.  
Autor Marija Kragić, Ivana Kragić
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