Ας ταξιδέψουμε στον κόσμο
Ηλικία
6-9
Αξία
Δημοκρατικές Αξίες
Τοποθεσία
Εσωτερικός χώρος
Προτεινόμενο μέγεθος ομάδας
Προτεινόμενος χρόνος
/ Λεπτά
| Θέμα | Διαφορετικότητα (σεβασμός) |
| Επισκόπηση | Εξερευνήστε τον κόσμο και ερευνήστε σε ομάδες για να γνωρίσετε καλύτερα την ποικιλομορφία του κόσμου μας μέσω των αισθητήριων εντυπώσεων και των πρακτικών συζητήσεων που εστιάζουν σε διαφορετικούς προορισμούς και τα οικοσυστήματα τους, τις παραδόσεις τους και όλα όσα καθιστούν κάθε προορισμό μοναδικό. |
| Διδακτικοί στόχοι | ● Να αναγνωρίσουν τη σημασία της διαφορετικότητας στη φύση (βιοποικιλότητα) για την ανθρωπότητα. ● Να κατανοήσουν πώς η διαφορετικότητα έχει θετικά αποτελέσματα στην προσωπική ανάπτυξη, την κοινότητα και το περιβάλλον και να τη συσχετίσουν με τη βιώσιμη ανάπτυξη και εξέλιξη. ● Να εκφράσουν τα συναισθήματα, τις απόψεις και τις στάσεις τους χωρίς τον φόβο της απόρριψης ή της κριτικής. |
| Δεξιότητες | ● Εξάσκηση στη διασκέδαση της ανακάλυψης, χρησιμοποιώντας την ομαδική εργασία και τη συνεργατική μάθηση, άλλους πολιτισμούς μέσω φιλικών προς τα παιδιά γνώσεων για διαφορετικές χώρες/ηπείρους από μια βιώσιμη οπτική. ● Ανταλλαγή ιδεών για την ποικιλομορφία του κόσμου μας και των διαφορετικών οικοσυστημάτων μέσω των αισθητήριων εντυπώσεων και των πρακτικών συζητήσεων. |
| Μέθοδος | Έρευνα, ομαδική εργασία, έκθεση και συζήτηση. Η ιδέα είναι να γνωρίσουν τα παιδιά την ποικιλομορφία του κόσμου μας μέσα από την ομαδική εργασία, τις αισθητήριες εντυπώσεις και τις πρακτικές συζητήσεις. Μπορείτε να δημιουργήσετε ένα «ταξιδιωτικό ημερολόγιο» και ένα «διαβατήριο». Τα παιδιά λαμβάνουν πάντα μια ειδική σφραγίδα, φωτογραφία ή άλλη υπενθύμιση στο διαβατήριό τους στις χώρες που «ταξιδεύουν» από την έκθεση της εργασίας των άλλων. |
| Υλικά | Παγκόσμιος χάρτης φιλικός για τα παιδιά, χαρτί, στιλό, κόλλα, ψαλίδι για να φτιάξετε χαρτιά με τους 8 προορισμούς (η κάθε ομάδα θα επιλέξει έναν), διαβατήρια και ταξιδιωτικά ημερολόγια. Τα παιδιά καλούνται να φέρουν ή να φτιάξουν αντικείμενα που σχετίζονται με τους διαφορετικούς πολιτισμούς που θα αποτελέσουν αντικείμενο της άσκησης. |
| Οδηγίες | Βήμα 1. Ο εκπαιδευτής λέει στα παιδιά ότι θα πάνε μαζί ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο και ότι μπορούν να αποφασίσουν πού θέλουν να πάνε. Τα παιδιά κάθονται γύρω από έναν φιλικό προς τα παιδιά παγκόσμιο χάρτη και λένε τι ανακαλύπτουν. Παιχνίδι: μπορεί να συμπεριληφθεί το «Εγώ, ο κατάσκοπος». Επεξήγηση των κανόνων του παιχνιδιού στα αγγλικά: https://en.wikipedia.org/wiki/I_spy#:~:text=The%20Spy%20silently%20selects%20an%20object%20that%20is,C%22%20if%20the%20chosen%20object%20is%20a%20car%29 Βήμα 2: Τα παιδιά σχεδιάζουν το ταξίδι τους σε όλο τον κόσμο. Ευαισθητοποίηση: Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε; Που θέλετε να πάτε; Τα παιδιά επιλέγουν χώρες/ηπείρους για την παγκόσμια περιοδεία. Συνήθως βρίσκουν νέες ιδέες και ζητούν περισσότερες πληροφορίες για την αντίστοιχη χώρα/ήπειρο. Βήμα 3: Δημιουργήστε ομάδες των 2-4 εκπαιδευόμενων και ζητήστε τους να επιλέξουν ένα άτομο ανά ομάδα που θα επιλέξει 1 χαρτί από τα 8 που έχουν μέσα το όνομα ενός προορισμού (βλ. βήμα 6, παρακάτω). Εξηγήστε τα παρακάτω βήματα: Βήμα 4: Για κάθε νέο προορισμό, θα έχουν 1 ώρα για έρευνα: οικοσύστημα, σημαίες, τυπικά πράγματα, φαγητό, φωτογραφίες ή ρούχα, παιχνίδια, ζώα κ.λπ. (βλ. παραδείγματα ιδεών δραστηριοτήτων παρακάτω). Τα μικρότερα παιδιά μπορεί να χρειαστούν κάποια βοήθεια από τον συντονιστή. Βήμα 5: Οργάνωση του ταξιδιού: Ο εκπαιδευτής σχεδιάζει ένα διαβατήριο και δημιουργεί αντίγραφα για όλα τα παιδιά. Τα παιδιά λαμβάνουν ένα «διαβατήριο» και σφραγίδες (ή αυτοκόλλητα) σε κάθε «ταξίδι» σε διαφορετικό μέρος, όταν κάθε ομάδα παρουσιάζει τον προορισμό. Δυνατότητα: σχεδιασμός «Ταξιδιωτικού Ημερολογίου». (Αυτό εξαρτάται από τον συντονιστή. Μπορεί να δημιουργηθεί ένα ταξιδιωτικό ημερολόγιο με τα παιδιά και μικρές εικόνες προετοιμασμένες να κολληθούν σε αυτό ή τα παιδιά μπορούν να ζωγραφίσουν εικόνες στο ταξιδιωτικό τους ημερολόγιο, συμπεριλαμβανομένης της ερμηνείας τους για τα διαφορετικά οικοσυστήματα) Βήμα 6: Μπορείτε να προβάλετε σε μια παρουσίαση powerpoint ή σε έντυπα χαρτιά τις ακόλουθες ιδέες για κάθε προορισμό: Προορισμός 1 - Αρκτική / Ινουίτ Αναζητήστε τη χώρα στον παγκόσμιο χάρτη και δείτε φωτογραφίες Οικοσυστήματα: τάιγκα (ή βόρειο δάσος) και τούνδρα Φτιάξτε ένα ιγκλού Παιχνίδια των παιδιών των Ινουίτ Ζώα της Αρκτικής Δημιουργήστε το ποτό της πολικής αρκούδας Προορισμός 2 – Αμερική/ΗΠΑ ή Καναδάς: Αναζητήστε τις χώρες στον παγκόσμιο χάρτη και δείτε φωτογραφίες Οικοσυστήματα: δάση, λιβάδια, έρημοι, τούνδρα, γλυκό και θαλάσσιο νερό Ζωγραφίστε τις σημαίες των ΗΠΑ ή του Καναδά Μάθετε αγγλικές λέξεις Κατασκευάστε ουρανοξύστες Απευθυνθείτε στον πολιτισμό των ιθαγενών Αμερικανών Τηγανίτες και σιρόπι σφενδάμου! Παιχνίδια με τα δάχτυλα, τραγούδια Προορισμός 3 - Αφρική: Αναζητήστε την ήπειρο στον παγκόσμιο χάρτη και δείτε φωτογραφίες Οικοσυστήματα: Το οικοσύστημα της αφρικανικής σαβάνας είναι ένα τροπικό λιβάδι με υψηλές θερμοκρασίες όλο τον χρόνο και με τις υψηλότερες εποχικές βροχοπτώσεις το καλοκαίρι Δημιουργήστε ένα αφρικανικό χωριό Ψωμί μπανάνας Τύμπανα Τραγούδια και παιχνίδια από την Αφρική Ζώα στην Αφρική Προορισμός 4 - Αίγυπτος: Οικοσύστημα: Κοραλλιογενής ύφαλος της Ερυθράς Θάλασσας, οι υγρότοποι που συνορεύουν με τα γλυκά νερά του Νείλου, η Πικρή Λίμνη και οι παράκτιες λιμνοθάλασσες. Αυτά τα τελευταία οικοσυστήματα είναι οι βιότοποι των αποδημητικών πτηνών που αποτελούν το 71,8% της αιγυπτιακής βιοποικιλότητας πτηνών. Κατασκευάστε πυραμίδες Παιχνίδια: για παράδειγμα, παιχνίδι μούμιας Ιερογλυφικά Ντυθείτε αναλόγως Προορισμός 5 - Αυστραλία: Οικοσυστήματα: (1) ορεινά οικοσυστήματα, (2) τροπικές σαβάνες, (3) παράκτιες πλημμυρικές πεδιάδες και υγρότοποι, (4) κοραλλιογενείς ύφαλοι, (5) ξηρότερα τροπικά δάση, (6) υγρότοποι και πλημμυρικές πεδιάδες στη λεκάνη του Murray-Darling, (7) τα μεσογειακά οικοσυστήματα της νοτιοδυτικής Αυστραλίας, (8) υπεράκτια νησιά, Δημιουργήστε ένα μπούμερανγκ Αβορίγινες Ζωγραφική με κουκκίδες (Τέχνη των Αβορίγινων) Ιστορίες με μύθους Ουλουρού Πρόβατα Αυστραλιανά παιδικά παιχνίδια Προορισμός 6 - Κίνα: Οικοσυστήματα: καλλιεργήσιμη γη, δάσος, λιβάδια, έρημος, έλη, λίμνες, όρμοι και αστικά οικοσυστήματα… Φάτε με ξυλάκια Δημιουργήστε ανεμιστήρες Ζωγραφίστε σε πορσελάνη Χορός του δράκου Σύμβολα και χαρακτήρες, κινεζικοί αριθμοί Τάνγκραμ Κινέζικα παιδικά παιχνίδια Προορισμός 7 - Ινδία: Οικοσυστήματα. δάση, υγρότοποι, λιβάδια, έρημοι, παράκτια και θαλάσσια οικοσυστήματα Βάψτε με χέννα Προβολή εικόνων Χρώμα κιμωλίας (παραδοσιακά σχέδια) Προορισμός 8 - Ρωσία: Οικοσυστήματα. ψυχρές έρημοι, τούνδρα, δασική τούνδρα, τάιγκα, μεικτά δάση και δάση πλατύφυλλων δένδρων, δασική στέπα, στέπα, ημι-έρημος και υποτροπικές περιοχές Δημιουργήστε μια ματριόσκα (ξύλινη ρωσική κούκλα) Τσάι από σαμοβάρι Ρωσικό παραμύθι Παιχνίδι με τα δάχτυλα Βήμα 7: Κάθε ομάδα παρουσιάζει χρησιμοποιώντας powerpoint, χαρτόνια, εικόνες (κατά προτίμηση) ό,τι έχει βρει σε χρόνο 15 λεπτών για την καθεμία. Μετά την παρουσίασή τους τοποθετούν μια σφραγίδα ή ένα αυτοκόλλητο στα διαβατήρια των εκπαιδευόμενων που παρακολούθησαν την παρουσίασή τους. Βήμα 8: Χρόνος συζήτησης: Είναι σημαντικό μετά τις δραστηριότητες να ζητηθεί από όλα τα παιδιά να ανταλλάξουν ιδέες και εντυπώσεις. Παραδείγματα ερωτήσεων προς συζήτηση: Ποια δραστηριότητα σας άρεσε περισσότερο; Ποιο είναι το αγαπημένο σας οικοσύστημα και γιατί; (μπορούν επίσης να ψηφίσουν) Γνωρίζατε πόσο ποικιλόμορφος είναι ο κόσμος μας; (μπορείτε να προσθέσετε περισσότερες ερωτήσεις: ποιο ήταν το αγαπημένο σας φαγητό;, τα αγαπημένα σας ζώα; κ.λπ.) Εάν χρησιμοποιείτε ταξιδιωτικό ημερολόγιο, ζητήστε από τους εθελοντές να δείξουν τι έχουν συμπεριλάβει από τους διαφορετικούς προορισμούς. Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια καλή ατμόσφαιρα και να τους αφήσετε να εκφράσουν τα συναισθήματα, τις απόψεις και τις στάσεις τους χωρίς τον φόβο της απόρριψης ή της κριτικής. |
| Συμβουλές Επιπρόσθετο υλικό Πώς να εφαρμόσετε διαδικτυακά; Τι να κάνετε στο σπίτι; | Χρόνος και διαδικτυακές ή διά ζώσης δραστηριότητες: Θα μπορούσε να διατεθεί μία ώρα την ημέρα ή ακόμα και μία ώρα την εβδομάδα ή περισσότερο ανά προορισμό, ανάλογα με τις ιδέες για δραστηριότητες, για παράδειγμα: μία ημέρα – αφρικανικά οικοσυστήματα, μία ημέρα – αφρικανικά τρόφιμα, κ.λπ. Ο εκπαιδευτής μπορεί να προσαρμόσει τα παραδείγματα που παρέχονται. Αναφέρονται ως παράδειγμα για το τι μπορεί να γίνει: μπορούν να διαφέρουν ανάλογα με τα ενδιαφέροντα, την προηγούμενη ταξιδιωτική εμπειρία ή την πολιτιστική προέλευση των μελών της ομάδας (συντονιστές και/ή παιδιά). Όλα τα παραδείγματα μπορούν να τροποποιηθούν ανάλογα με την ηλικία, το λεξιλόγιο και την ικανότητα της ομάδας και μπορούν να μειωθούν, να παρακαμφθούν ή να απλοποιηθούν. Μπορούν να εφαρμοστούν διά ζώσης ή διαδικτυακά προβάλλοντας παρουσιάσεις PPT, εικόνες, βίντεο κ.λπ. Μια άλλη παραλλαγή μπορεί να είναι η ενασχόληση με τις χώρες από τις οποίες μετανάστευσαν οι γονείς των παιδιών. Με αυτόν τον τρόπο οι οικογένειες/γονείς μπορούν να συμμετέχουν στην παροχή υλικού, εικόνων, παιχνιδιών, φαγητού κ.λπ. από τη χώρα καταγωγής τους. Μια άλλη παραλλαγή περιλαμβάνει τις ομάδες που φέρνουν ένα μεγάλο χαρτόνι με τα οικοσυστήματα που είναι διαθέσιμα στην κάθε χώρα καθώς και διαφορετικές εικόνες, φαγητό, μουσική... κ.λπ. και το εκθέτουν σε 1 τραπέζι η καθεμία και προσκαλούν τους γονείς να κάνουν μια παγκόσμια περιοδεία. Η διάρκεια της δραστηριότητας ποικίλλει ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητες των παιδιών και των συντονιστών. Μπορεί να είναι ένας προορισμός την ημέρα ή ακόμα και την εβδομάδα, ανάλογα με τις δραστηριότητες που περιλαμβάνονται. |
| Συγγραφέας | M. Begoña Arenas. Η δραστηριότητα εμπνεύστηκε και προσαρμόστηκε από: Dagmar Höhn, Ev. Kindergarten “Arche Noah” der Heiland - Kirche Bonn (DE). |
| Λήψη αρχείου | Λήψη αρχείου |