Perché gli animali soffrono nello zoo?

Età 6-9
Valore Ambientale
Posizione In aula
Argomento Libertà
Panoramica Insieme ai bambini riflettiamo su che cosa significhi per un animale essere rinchiuso in gabbia per tutta la vita. L’obiettivo è di far loro comprendere il valore della libertà e provare empatia verso gli animali.
Obiettivi didattici • Essere consapevoli delle condizioni di prigionia negli zoo • Capire l’importanza di una vita vissuta in libertà • Sviluppare empatia verso gli animali
Competenze sviluppate • Ragionare secondo diverse prospettive • Sviluppare un atteggiamento critico nei confronti di zoo, circhi, bio-parchi ecc. • Cercare diverse alternative
Metodo Discussione guidata in classe
Materiali Lettore di musica, corde, lavagna o grandi fogli, testi da leggere, testo vuoto
Linee guida Prima parte: Come iniziare Usate una corda per formare un cerchio per terra. I bambini stanno all’interno del cerchio e possono muoversi liberamente ascoltando della musica. Ogni tanto la musica viene interrotta e il cerchio ristretto. Quando la musica riparte i bambini possono tornare a ballare. Quando la musica si ferma, i bambini devono rimanere immobili. Tirando la corda lo spazio diventa sempre più piccolo. Prendete un momento di riflessione con la lavagna (bambini di 6-7anni): i bambini raccontano le sensazioni che hanno avuto mentre il cerchio si restringeva sempre di più. Prendete un momento di riflessione con la lavagna (bambini di 8-9 anni): i bambini scrivono sulla lavagna o su un grande foglio bianco le sensazioni percepite mentre lo spazio diventava sempre più piccolo. Invitate i bambini a spiegare le loro sensazioni e individuate delle parole chiave da segnalare loro.   Seconda parte: Definire i temi della lezione Chiedete ai bambini di immaginare che, da ora in poi, dovranno vivere per sempre nello spazio ristretto del gioco precedente. Due volte al giorno qualcuno entra nello spazio e porta loro del cibo. Ogni giorno vengono dei visitatori per osservarli. Per animare una discussione, chiedete ai bambini se sarebbero contenti di questo tipo di vita e se conoscono luoghi dove gli animali vivono veramente in questo modo. Le risposte prevedibili saranno: zoo, bio-parco, delfinario. Chiedete ai bambini se pensano che gli animali di questi luoghi siano felici, e se no perché.   Terza parte: Elaborazione Bambini dai 6 ai 7 anni: Leggete il testo “Animali allo zoo? No, grazie!” (vedi materiale aggiuntivo). Alternativa 1: Registrate la vostra voce mentre leggete il testo e ascoltate l’audio in classe. Alternativa 2: i bambini lavorano in coppia. Uno di loro legge il testo all’altro. Usate un testo da completare con i bambini, per consolidare la loro capacità di comprensione e ascolto. Le risposte mancanti sono scritte su pezzetti di carta colorata. I bambini incollano le riposte negli spazi corrispondenti. Mettete il foglio da completare davanti alla cattedra, in modo da trovare insieme le soluzioni corrette. Usate i colori per evidenziare gli abbinamenti corretti. Nota bene: iniziate l’attività mostrando ai bambini l’illustrazione del testo da completare.   Bambini dai 8 ai 9 anni: i bambini leggono il testo “Animali allo zoo? No, grazie!” e possono lavorare da soli o in coppia. Viene loro chiesto di sottolineare i passaggi salienti del testo e di scrivere delle note. Usate il testo da completare per consolidare la capacità di comprensione e ascolto. Riflessione finale alla lavagna: Andresti ancora a visitare uno zoo? Ti vengono in mente delle alternative?
Consigli Materiali aggiuntivi Come candidarsi online? Che cosa fare a casa? Da sapere su questo argomento prima di iniziare: https://www.youtube.com/watch?v=RHBuAOp5upU https://www.nationalgeographic.com/photography/article/musings-elias-hassos-zoos https://www.independent.co.uk/climate-change/news/zoos-cruel-wildlife-conservation-species-a9056701.html   Alternative per la DAD (discussione/riflessione con Zoom) Avviate una meditazione usando il “Viaggio immaginario”. Lavori in coppia (da svolgere con breakout sessions di Zoom). Il testo da completare o altri testi informativi devono essere resi disponibili online (piattaforma didattica, Google Drive, o altro).   Riflessione finale davanti alla lavagna. I bambini stanno seduti in terra formando due file. Usate la lavagna per tenere traccia delle loro riflessioni più importanti.
Autore Katrin Christl, Jennifer Skurka
Media

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